Valoració personal

Imatge extreta d'aquest enllaç

La meva valoració en la realització i elaboració del bloc ha sigut 100% positiva, tot i així, al principi de curs, he de dir, que quan la Loles, mestre de Tic i tutora del meu seminari, ens va proposar l'activitat d'elaborar un bloc durant tot aquest trimestre no hem vaig veure amb cor de portar-lo al dia, ho veia massa complicat.

Amb els dies vaig veure una utilitat molt gran de crear el nostre bloc que consisteix en portar la feina al dia, un requisit molt important per a la elaboració del bloc, i el més important aprendre molt més ja amb una de les activitats que havíem de fer, de forma optativa, era posar notícies d'actualitat relacionades amb les TIC i amb l'educació o de qualsevol informació que ha nosaltres ens aportés nous coneixements.

Posar totes les activitats que anàvem realitzant en la classe de gestió de la informació m'han ajudat molt, primer de tot, perquè les posàvem en pràctica i d'aquesta manera podies veure el resultat, teu i dels teus companys, en el bloc tantes vegades com volguessis ja que una de les utilitats d'un bloc consisteix en això, en la interacció i en l'actualització periòdica via web com si fos un diari personal, ja que la paraula blog o weblog prové de les paraules angleses web i log (diari en anglès).

La segona utilitat ha destacar és que amb la realització de les activitats de gestió havíem d'explicar el procés i en què consistia el programa emprat,d'aquesta manera feies un treball d'assimilació i de recordar els passos que havies seguit. Una tècnica molt important que ens servirà per poder estudiar en els pròxims exàmens i on ningú es penedirà de la tasca realitzada.

I per últim el tercer punt, i per a mi, el que més dificultós m'ha sigut és en tornar agafar fluïdesa alhora d'escriure ja que feia molt de temps que no practicava el català degut al meu antic treball. Per tant, estic molt orgullosa d'haver realitzat l'activitat de crear un bloc perquè m'ha ajudat en molts aspectes i he après molt.

Durant aquest trimestre, en la classe de gestió de la informació, no he parat d'aprendre nous programes que mai havia escoltat i a gestionar la informació assimilada, com per exemple, gravar, enregistrar en audio un text, crear un vídeo, gestionar tota la informació que trobem en la xarxa amb el delicious o el notebook i entendre millor què és una blocosfera i la cultura lliure. De totes intervencions que hem fet vull destacar les due següents :

-La creació d'un vídeo amb el programa Moviemaker juntament amb l'Audacity. Com a futura mestre, amb aquests dos programes tenim un ventall molt ampli per poder realitzar moltes activitats a classe amb els nens, com per exemple gravar i enregistrar les veus dels nens en audio on puguin explicar les seves experiències i vivències personals d'una excursió i publicar-lo en format radio o més maco encara, fer un vídeo amb imatges i amb les seves veus i publicar-lo en la web del col·legi, si en té, o fer un regals als pares i als nens en format cd al final del curs, on d'aquesta manera, tots plegats poden veure què és el que fa el nen a classe i viure una experiència molt maca i emotiva tots junts, i així, el dia de demà, aquest nen tindrà un record que sempre podrà tornar a veure tantes vegades com vulgui. A més, amb aquests dos programes també podríem elaborar contes amb els seus dibuixos i amb les seves veus on treballarien la fluïdesa en el seu vocabulari i publicar-lo en la web de l'escola o fer un regal pel dia del pare i de la mare d'una manera més original i que mai oblidaran. Aquí teniu l'enllaç del meu vídeo.

-El programa Jclic. Aquest programa ha sigut un gran descobriment per a mi. He de reconèixer que hem vaig tornar boja alhora de realitzar l'activitat que ens varen proposar a classe perquè es penjava moltes vegades, però tot i així el resultat ha sigut fantàstic. Amb aquest programa podem treballar a través del joc molts continguts que fem en classe, com per exemple els colors, la roba, les parts del cos, els transports, el menjar, entre d'altres, d'una forma educativa, divertida i lúdica, utilitzant, ja de ben petits, l'ordinador i estimulant, d'aquesta manera, el seu aprenentatge, ja que per a ells la utilització d'un ordinador és un món que desconeixen i segur que amb la motivació i la sorpresa que apareixen amb els jocs emprats amb el Jclic estimula molt més el seu aprenentatge i coneixements. És una molt bona manera de reforçar les temàtiques que es donen en les classes i a més, a través del Jclic, la mestra pot veure quina activitat costa més als nens, ja que una de les opcions que ens ofereix aquest programa, es enregistrar els falls de cada jugador, i així la professora podrà fer una observació continuada dels seus progressos. Aquí teniu l'enllaç del meu Jclic.

En conclusió, les noves tecnologies són essencials per al nostre futur ja que estan a l'ordre del dia, i amb tots els programes apresos en classe, ben de segur que hi farem molt de profit i els aplicarem quan siguem mestres, jo segur que ho faré.

Google Docs

Google Docs és una eina que aporta Google i és un espai personal on podem crear a través via internet documents de text i full de càlcul, presentacions tipus powerpoint,etc.

L'avantatge d'aquest programa és que pots consultar qualsevol treball teu realitzat a través de Google Docs des de qualsevol ordinador, ja que com he dit abans aquest programa és via web.

Un dels altres avantatges que ens presenta el Google Docs és que podem pujar qualsevol document que tinguem fet amb un altre programa d'ofimàtica, com per exemple l'Oppenoffice i així compartir els teus arxius amb la resta de companys però no tothom hi podrà accedir ja que aquesta informació és privada i per poder accedir és necessita un comte gmail.

Per poder compartir arxius amb els nostres companys, nosaltres els haurem d'acceptar i d'aquesta manera, si fem un treball en grup, els nostres companys podran afegir o modificar els arxius d'una manera col·laboradora sense haver de quedar tots plegats.

Imatges del programa

Jclic

El nostre Jclic és un conjunt de jocs didàctics i educatius adreçats a nens de P4 i P5 on l’objectiu es aprendre una sèrie de continguts relacionats amb la roba, com per exemple : la roba que es poden posar en les diferents estacions, els noms de la roba, com vestir-se correctament i l’ordre que poden seguir.

Les imatges que hem utilitzat per a la creació del nostre Jclic hem volgut que fossin molt llampants i maques per cridar l’atenció dels nens i d’aquesta manera prestar més atenció i així aprendre els conceptes que volem que insereixin en la seva vida quotidiana.

Els nostres jocs i els seus objectius són els següents:

-Troba les parelles: la finalitat d’aquest joc és fer un treball memorístic amb les diferents peces de la roba.

-Relaciona amb el Teo: aquest, per altre banda, la finalitat és trobar una peça de roba en concret en la imatge corresponent.

-L’Edu es vesteix: es un joc lúdic per aprendre a seguir l’ordre correcte alhora de vestir-se, on afegim la veu de l’acció seleccionada.

-Les estacions, és un altre tipus de joc que alhora que treballem la roba, estem aprenent a quina estació de l’any corresponen.

-Trencaclosques: són les activitats més dinàmiques i alhora estan treballant la percepció de l’espai i l’ordre de les coses. Al finalitzar el trencaclosques correctament apareix la veu en off del nom de les peces de roba que apareixen.

-I un últim joc que hem proposat és un joc que serveix per aplicar els objectius del joc de l’Edu es vesteix on han de fer clic per ordre els passos a seguir alhora de vestir-se.

Aquí teniu el nostre Jclic

Vídeo de la setmana d'activitats extraordinàries

Esperem que us agradi el vídeo tan o més que nosaltres!

Les nostres conclusions personals han sigut basades en l’experiència personal. Aquests dies han sigut per a nosaltres unes vivències molt enriquidores tant com per a un futur com a mestres i a nivell personal.
Aquests dies ens han arribat molt a dins, ja que hem viscut experiències de tot tipus:

- El primer dia en “Natupark” vam experimentar com podem controlar les nostres emocions i com depenen de la situació mateixa. Fem referència això, ja que amb l’ajut dels nostres companys vam poder superar moltes de les proves que haguéssim donat per perdudes.
Les capacitats perceptiu-motrius han estat presents en tot moment, com per exemple l’equilibri, la respiració, el to postural... I és una bona manera de treballar aquestes capacitats amb els nens, per tal de desenvolupar-les d’una manera didàctica i lúdica, alhora.

- El segon dia en la “Fundació Miró”, ens va transmetre una sensació de tranquil·litat i harmonia gràcies a l’entorn de l’edifici i d’aquest en si mateix, ja que el trobem als peus de la muntanya de Montjuïc.
Pel que fa a allò que vam observar, la sensació va ser molt diferent, ja que tot era completament innovador i sorprenen. En la Fundació Miró, cada dia, fan activitats educatives i per tant com a futurs mestres podem recollir d’aquestes idees i coneixements per impartir-los en les aules.

- El tercer i el quart dia vam poder interactua més amb els nens ja què vam escollir com activitat educativa el Museu de la Xocolata i vam poder veure i observar les sensacions que aquest transmetia als nens i nenes. L’activitat educativa que vam tenir l’oportunitat i el plaer de veure-la en directa va consistir en l’explicació de l’origen de la xocolata i de l’experimentació del seu procés de elaboració. Posteriorment els nens van poder gaudir del seu gust i de les seves utilitats, ja que van dibuixar amb un material molt innovador per a ells: la xocolata. Les tècniques que van utilitzar en l’elaboració de l’activitat no les coneixien i els va sorprendre gratament. D’aquesta manera podem observar com podem crear noves formes de treballar amb ells i de innovar en el dia a dia.
Seguidament el quart dia, l’englobem en aquestes mateixes paraules ja que, en el col·legi Joan XXIII vam poder veure des de ven a prop com els nens gaudien d’allò que estaven fent i no els importava qui ni com els estava observant. I sobretot la importància que li donen a les TICS i que hauríem d’introduir tots a la resta de les escoles, ja que són molt importants pel desenvolupament dels nens i per un futur no tant llunyà.


- I finalment, el cinquè dia, en l’Auditori vam gaudir d’allò que més coneixem però que mai analitzem ja que sempre ho tenim present i no ens adonem del que veritablement estem sentint: un ritme, una melodia, uns instruments que acompanyen a la veu, un to, intensitat, entre d’altres. La música ens dóna moltes aportacions que podem aplicar amb els nens i incorporar-les en el dia a dia en les aules.

Penjem un PowerPoint!

Slideshare és un espai gratuït on els usuaris poden enviar les seves presentacions Powerpoint o OppenOffice, que després queden emmagatzemades en format Flash per poder ser visualitzades online. És una opció interessant per compartir presentacions en la via web.

Així que els passos a seguir per poder posar els nostres powerpoints en el blog són les següents:

1)Hem de crear-nos un compte en la pàgina web slideshare.

2)Un cop creat el compte ens hem de signar a l'apartat sign up perquè d'aquesta manera ja ens trobarem dins del nostre compte per poder pujar els fitxers.

3)El tercer punt consisteix en pujar el nostre powerpoint, així que clicarem a sobre de l'opció myslidespace i seguidament anirem a l'opció upload your first presentation.

4)Ara només consisteix en buscar el nostre fitxer.

5)Un cop està publicar el nostre treball, haurem de copiar la direcció embed per així enganxar-la en el nostre blog.

Aquests són els passos a seguir per poder publicar els nostres powerpoints en el blog.

Aquí teniu el meu powerpoint que vaig fer amb la Marta Pérez sobre l'alimentació en l'etapa d'infantil per a l'exposició oral del dia 24 de Novembre.

Power Point!!!

View more presentations from vanessanovell.

Hem fet un vídeo!

Logotip del programa Windows Movie Maker

El dijous passat a la classe de TIC vam aprendre a utilitzar el programa Windows movie maker, un programa d'edició de vídeo que ja el porta per defecte el Windows i és molt fàcil d'utilitzar.

L'estructura del programa està composada per 3 elements, que corresponen a :

-Panell de tasques/col·leccions: Movie maker incorpora 2 panells per navegar través del programa, com són el panell de coleccions on s'aniran emmagatzemant totes les imatges, vídeos i audios que anem important i el panell de tasques on ens mostra les diferents passes a seguir per tal de realitzar el vídeo.

-Línia del temps : és el lloc que ens permet treballar amb l'audio i les imatges o vídeos per tal de construir el nostre vídeo final.

-Finestra de previsualització: en aquesta finestra podrem veure els clips de vídeo que nosaltres anem realitzant.

Programa Window Movie Maker

L'activitat que hem tingut que realitzar consisteix, primer en gravar, a través del programa audacity, la nostra lectura que vam llegir en la classe de comunicació i segon realitzar un vídeo a través d'imatges fixes conjuntament amb l'audio.
Ara explicaré les passes que he seguit per realitzar el meu vídeo:

1- Vaig gravar el meu text amb el programa audacity i després el vaig exportar com a WAV.

2- Quant ja tenia clar la música que volia utilitzar per combinar-la amb el meu audio, amb el mateix programa audacity, vaig importat la música i l'audio, i d'aquesta manera vaig jugar amb totes dues, tallant un tros de la cançó, augmentant o disminuint el volum d'aquest últim, per tal de realitzar, d'aquesta manera, un audio final amb música i veu. Un cop finalitzat, el vaig exportar com a WAV.

3- El tercer pas va consistir en la recerca d'imatges a utilitzar en el vídeo. Jo vaig escanejar unes imatges d'un llibre que tenia per casa, les quals estaven molt lligades amb el tema que vaig utilitzar en la meva gravació.

4- Un cop ja tenim les imatges i l'audio, ja només ens queda fer la realització del vídeo amb el programa movie maker. El primer de tot es importar les imatges i la gravació amb les opcions que apareixen en tasques de pel·lícula, una finestra que apareix en l'esquerre del programa. Les imatges i l'audio aniran apareixent en l'apartat col·leccions, que serà la nostra galeria.

5- Incorporar les fotos en l'ordre que nosaltres vulguem que apareguin en el vídeo. La manera de fer-ho es arrossegar les imatges a la línia del temps que apareix abaix.

6- Arrossegar la pista d'audio, també a la línia del temps. Ara només consisteix en anar coincidint les imatges amb la veu, així que podem modificar el temps de cada imatge d'una manera molt fàcil i es posar-nos a sobre de la imatge a modificar i quant ens apareix una fletxa vermella, aquesta l'haurem de moure per tal d'allargar o acurtar el temps de la imatge.

7- El setè pas que vaig fer va consistir en modificar l'efecte d'alguns fotogrames. Es pot fer des de la estrella de la cantonada de les fotos o anant a l'opció de tasques de pel·lícula- veure efectes de vídeo. Si fer servir aquesta última, la manera d'aplicar l'efecte es arrossegant-lo a l'estrella de la cantonada de la imatge a modificar. Si un efecte no ens agrada l'haurem de desfer en Edició-desfer, ja que sinó s'aniran acumulant tos els efectes.

8- Ara toca posar efectes a les transicions les quals ens ajuda a fer més agradable els pas d'una imatge a una altre. La manera de realitzar aquestes transicions es clickant en l'opció veure transicions de vídeo que apareix en les tasques de vídeo i després arrossegar la transició escollida i posar-la a l'espai buit que apareix al costat de cada imatge en la línia del temps.

9- És molt important crear una carpeta on guardarem totes les imatges i els audios que anem utilitzant perquè d'aquesta manera ens assegurem que apareguin totes les imatges quant obrim el programa.

10- I finalment guardarem l'arxiu, primer el guardarem tal qual, per si volem fer alguna modificació un altre dia amb l'opció Arxiu- guardar projecte como.

11- Un cop ja tenim el vídeo definitiu, anirem a l'opció finalitzar pel·lícula- guardar en l'equip que ens apareix en la finestra tasques de pel·lícula. Aquí li donem nom i ubicació i clickem a següent. El pas a realitzar desprès és molt important ja que fa referència als MB i la grandària que ens ocuparà el vídeo, així que l'haurem de modificar per tal de que baixi el pes del vídeo per poder penjar-ho al nostre blog més tard. Per tant la forma de realitzar aquest procés es anar a l'opció més adequat per grandària d'arxiu i aquí reduir entre 1 i 2 MB on el grandària del vídeo serà d'uns 320 px. I d'aquesta manera ja tindrem el nostre vídeo finalitzat.

Aquí us poso el meu vídeo. Espero que us agradi!

Títol del conte : "l'origen de l'aranya"

Música : bso de la pel·lícula Alejandro Magno. Títol de la cançó "Dream of Babylon"

El PowerPoint, un programa per fer presentacions

Logotip del PowerPoint

Fa temps que s'utilitzen programes o aparells electrònics alhora de realitzar una classe o fer una presentació d'un tema a exposar. Un dels programes més utilitzats és el PowerPoint, però aquest s'ha fet utilitzar d'una manera incorrecte alhora de fer la presentació d'un treball ja que per costum, utilitzen el programa per anar llegint el que apareix en les diapositives i no pas com a suport del tema a exposar.

Les presentacions amb diapositives en l'àmbit de l'educació les podem utilitzar per transmetre d'una manera ordenada i esquematitzada la informació que volem transmetre i una altre característica a destacar alhora de realitzar presentació amb aquest mètode és perquè motiva, emociona i interactua amb el transmissor.
Els avantatges més rellevants del programa PowerPoint són :

• L'alumne té com a guia la pantalla amb les diapositives on apareixen esquemes, imatges i sons per fer més intel·ligible la matèria.
  
• Hi ha més facilitat alhora de prendre apunts.
  
• Utilitzar elements multimèdia com el so, vídeo o animacions.

Però aquest programa també té desavantatges sinó s'utilitza una bona metodologia a utilitzar, com pot ser :

• Utilització de molta informació que pot provocar confusió en llegir-la.
  
• L'orador llegeix el PowerPoint i per tant la utilització de l'expressió oral es queda limitada.
  
• Si el projector no té una bona qualitat, s'haurà d'utilitzar poca il·luminació i per tant influeix negativament alhora de prendre apunts.
  
• La utilització de diapositives molt cridaneres que pot causar ignorància a l'orador.

Hi han diferents metodologies, molt recomanables, que es poden aplicar alhora d'utilitzar el programa PowerPoint, com pot ser demanar als alumnes que ajudin a cercar les imatges o sons per les diapositives de les següents classes, on d'aquesta manera el nen mentre fa la recerca, està aplicant un mètode d'aprenentatge. Una altre bona tècnica, és la utilització del programa per poder explicar contes, ja que durant la narració es poden anant ensenyant els personatges, paisatges, sons que es van explicant, ajudant d'aquesta manera a que el nen presti més atenció i pugui seguir amb més facilitat el fil de la narració.

Per tant, les conclusions que he extret de la lectura de Jordi Simón sobre el programa PowerPoint, és que s'ha de fer una bona utilització del programa, utilitzant la menys quantitat possible de lletres alhora de realitzar una presentació i ajudant-la millor amb la il·lustració d'imatges per tal d'ajudar al transmissor a donar pistes del tema a tractar. Una tècnica que utilitzaré alhora de realitzar la meva exposició.
Peró aquest programa, pot ser una eina molt interessant i creativa sempre i quant la metodologia a utilitzar sigui interessant per l'alumne i el motivi en el seu aprenentatge.

Retoquem les nostres fotografies!

La segona activitat que hem realitzat amb el Gimp va consistir en retallar una zona de la fotografia i jugar amb les opcions que ens dóna el programa per modificar la imatge . Els passos a seguir han sigut els següents :

1) Primer de tot, hem de seleccionar la part de la imatge que volem i anar a la “caixa d'eines” i escollir la opció “seleccionar una zona rectangular”. Un cop hem ja tenim la part de la imatge seleccionada anem a “Imatge” “retallar la selecció” i amb aquesta opció el programa esborra tot allò que queda fora de la selecció. Malgrat que hem retallat la fotografia, també hem de canviar els píxels de la imatge per tal de poder penjar-la en el blog, així que hem d'anar a l'opció “Imatge” “Escalar la imatge” i modificar l'alçada a 350 píxels i l'amplada es canvia automàticament, sempre i quan tinguem l'opció de la cadena seleccionada. Aquesta fotografia la guardem com a Foto 1.

Aquí teniu el resultat de la segona activitat part 1.

En la fotografia, botes de Meritxell

2) Un cop ja hem seleccionat la part de la imatge que volem i modificat els píxels, aquí tindrem que jugar amb les opcions que ens dóna el programa per retocar la fotografia. El primer pas que vaig fer, va ser seleccionar el contorn de les botes amb l'eina del llaç. Un cop vaig fer tota la selecció, vaig anar a l'opció “Selecció” “Invertir” per tal de que hem seleccionés el fons ja que el volia desenfocar , així que vaig anar a l'opció “Filtres” “Desenfoque” “Desenfoque Gaussiano”. Desprès vaig jugar amb la saturació, amb les corbes i a les botes li vaig aplicar un Filtre artístic de brillantor suau. Aquesta fotografia la guardem com a Foto 2.

Aquí teniu el resultat de la segona activitat part 2.

3) En aquesta última activitat, vaig obrir una nova fotografia, ja que consisteix en retallar una part de la imatge. Vaig utilitzar l'eina “Eina de lliure selecció” que es troba en la caixa d'eines i vaig seleccionar el contorn de les noies. Un cop units el primer amb l'últim punt, vaig anar a l'opció “Imatge” “Retallar la selecció” , després per poder esborrar el fons, vaig invertir la selecció amb l'opció “Seleccionar” “Invertir” i vaig utilitzar la goma per esborrar el fons. Un cop el vaig esborrar, vaig utilitzar “l'eina d'omplir” per pintar el fons on vaig utilitzar 2 colors. I per finalitzar el retoc de la fotografia, vaig tornar a invertir la selecció perquè volia modificar a les noies, així que el primer a fer va ser convertir la selecció en escala de grisos amb “Imatge” “Modo” “Escala de grisos” i desprès vaig jugar amb el canal de les corbes per aplicar a la imatge un toc pop-art.

Aquí teniu el resultat de la segona activitat part 3.

En la fotografia, la Marta i la Laura

Descobrim el Gimp,un programa d'edició d'imatges

El primer que vam parlar a classe va ser dels passos que hem de seguir alhora de realitzar una fotografia i són les següents : encendre la càmera (molt important), si tenim una càmera reflex hem de treure la tapa de l'objectiu, enquadrar en quant a zoom, enfocar la imatge a fotografiar i per últim realitzar la fotografia.

Però alhora de realitzar les fotos, també podem fer-ne ús de les opcions que ens dóna la càmera com poden ser jugar amb el temps i l'obturador, ja que depenent de les condicions del lloc on ens trobem per fer la fotografia, caldrà deixar entrar més o menys quantitat de llum per tal de que la fotografia no ens surti fosca.

Unes altres opcions, són per exemple, fer-ne ús de les opcions configurades que ens dóna la càmera, com pot ser fer fotos de nit, focs artificials,etc. Aquestes opcions juguen amb la velocitat i la llum depenent la situació on ens trobem per fer la fotografia.

El dijous a classe vam descobrir un nou programa de software lliure per fer edicions d'imatges, tan serveix per retocar fotografies com per crear unes de noves a partir d'una original i aquest programa és l'anomenat Gimp . Gimp va ser creat com una eina lliure per treballar amb imatges i s'ha convertit en una alternativa al programa Photoshop, ja que té unes característiques molt semblants en quant a les eines del nou programa conegut.

Logotip del programa Gimp

Aquí us presento l'activitat de la meva primera fotografia i explicaré els passos que he realitzat amb el programa Gimp.

En aquesta fotografia apareixen unes companyes de classe.

El primer que vaig fer va ser obrir la fotografia des del programa Gimp amb les opcions "Obre" "fitxer" i vaig seleccionar la imatge. Un cop ja tenia la fotografia en la pantalla li vaig tindre que modificar la base i l'alçada de la imatge per tal de reduir la fotografia per poder-la penjar al meu blog. Per tal de reduir la imatge, vaig anar a les opcions "Imatge" "escala la imatge" i aquí vaig modificar l'amplada a 350 píxels. És molt important que la cadena que tenim al costat estigui lligada perquè d'aquesta manera el programa ens faci un càlcul automàtic de la proporció corresponent a l'alçada.

Dades de la fotografia:
Fotografia original : amplada 3.872 píxels i alçada 2.592 píxels.

Fotografia modificada : amplada 350 píxels i alçada 234 píxels.

¿Què és una blocosfera?

Una blocosfera es podria definir com la comunitat d’un grup de blocs i els seus usuaris on parlen d’una mateixa temàtica o similar. Gràcies a la participació dels usuaris i dels seus comentaris que van deixant en altres blocs, aquests blocs es poden connectar entre sí de la forma següent :

-A la barra lateral dels blocs, aquests poden tenir un gadget de llista d’enllaços dels blocs que més visita l’usuari.

-Afegir en el teu escrit el blink d’algun blocaire on la informació que has trobat la trobes interessant i per tant la pots comentar.

-Posar algun comentari en un altre bloc informant-li que en el teu bloc vas fer un escrit amb la mateixa temàtica.

Per tant, amb un meme aconseguim l’objectiu de transmetre una informació, és a dir, d’estendre la informació via internet i d’aquesta manera es construeix el coneixement a partir d’una idea bàsica que es llença.El meme, per tant, consisteix en anar passant per diferents blocs on els usuaris aporten les seves reflexions i anar acumulant així més informació sobre el tema a parlar. Però els memes, no són sempre 100% fiables ja que passen per moltes reflexions de moltes persones i per tant els memes seriosos, el de gent especialitzada, seran els que més ens podrem refiar.


A partir de la informació que vam aprendre en la classe de TIC, vam tindre que realitzar una activitat que va consistir en crear la nostra pròpia blocosfera d’una temàtica en concret amb 3 companys de la classe. La nostra blocosfera tracta dels contes infantils i les persones que la vam realitzar varem ser Laia, Jenni, Judit i jo. Vam escollir aquest temàtica perquè vam trobar interessant els temes de que podria tractar i d’aquesta manera aprendre una mica més d’allò que ens podrà servir per un futur com a mestres.

L’experiència ha sigut positiva perquè he descobert un nou món que no tenia molt coneixement. He trobat interessant el fet de buscar informació a través d’uns altres blocs, de saber quines són les opinions i reflexions d’altres persones que parlen de la mateixa temàtica que nosaltres volem tractar. És una forma diferent d’aprendre. He trobat fàcil trobar informació ja que existeixen molts blocs que tracten de contes infantils, però hem trobat una mica de dificultat alhora de trobar informació que parlin sobre la importància de llegir contes. La majoria dels blocs que tracten de contes infantils només trobem, com diu el títol del bloc, contes, però no hi ha molta informació d’altres utilitats que podem extreure dels contes, per tant vam tindre que buscar informació en webs per poder ampliar el nostre bloc, ja que el nostre objectiu era fer un bloc on es pogués trobar informació necessària i també contes per tal de que l’usuari trobés en el nostre bloc una ajuda útil en la seva recerca.

Per finalitzar, afegiré, que varem fer el disseny de la capçelera del nostre bloc, amb el programa freehand, perquè voliem que tot el bloc fos una unitat i d'aquesta manera crear un bloc una mica més màgic, que és un dels objectius en el que consisteix la literatura infantil, on la fantasia i la màgia, a vegades, et guien a moments fantàstics.


El nostre blog el trobareu clickant aquí.

Espero que us sigui d’utilitat i us agradi tant com a nosaltres.

Audio al nostre blog?

Per poder posar audio al nostre blog, el primer que farem serà anar a la URL de Google sites (WWW.GOOGLE.COM/SITES). Aquesta Url és com crear una mini pàgina web on pots arxivar els teus fitxers.

Un cop ja estàs dintre, hem crear una pàgina i la manera de fer-ho és anant a crear una pàgina - emmagatzematge de... i aquí has de clickar el icone d'arxius i desprès crear una pàgina.

El segon pas és afegir un arxiu, per tant anirem a l'apartat afegir un fitxer - navega- seleccionem l'arxiu que volem i el carreguem.

Un cop l'arxiu ja està carregat ja el podem portar al nostre blog i la manera de fer-ho és la següent : ens possem damunt el fitxer d'audio que hem carregat i amb el botó dret, seleccionem copia l'enllaç. Un cop ja tenim copiat l'enllaç ens anem al nostre blog i fem un vincle amb l'eina enllaç que trobem al blog i copiem la nostra direcció on es troba l'audio.

La cultura lliure

Definició de cultura lliure

La cultura lliure és un moviment social basat en la creació de difusió i elaboració de programaris lliures i té per missió contribuir a la reconstrucció de les regulacions dels "drets d'autor".

Per tant els materials il.lustratius que s'utilitzen en la búsqueda d'internet, com pot ser fotografies, gràfics, etc, tenen drets de propietat intel.lectual i per tant aquestes imatges no es podrien utilitzar i per aquesta raó neix les Creative Commons , una Ong sense fins de lucre que permet als artistes i creadors llicenciar les seves obres a través d'internet d'una manera sencilla i fàcil.
El més important és que aquestes obres creatives estan disponibles perquè unes altres persones les puguin utilitzar seguint un anàlisis legal on els autors expressen les seves preferències amb respecte al que els demès poden fer amb elles, com poder ser utilitzar les obres creatives d'ús personal i no pas comercial, no modificar el estat original de l'obra... D'aquests gràfics o imatges són coneguts com copyleft i per tan alhora d'utilitzar-les només esmentant a l'autor de l'obra és suficient, però les imatges que no puguem utilitzar usar lliurement les tindrem que eliminar.

Dintre de la cultura lliure també existeixen els programes amb sofware lliure, coneguts com free software, com poden ser el linux o l'open office entre altres, on no tindrem que pagar per la utilització d'aquests programes. Per tant el programari lliure, com explica molt bé en la web edu365.cat, es defineix com aquell que garanteix quatre llibertats :

-La llibertat d'usar-lo amb qualsevol finalitat.
-La llibertat d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats.
-La llibertat de redistribuir-lo a tercers.
-La llibertat d'introduir-hi millores i fer-les públiques.

****************************

A continuació hi ha breument exposades 4 situacions que es succeeixen a les escoles del nostre país diàriament.

A- El professor d'educació física diu als seu alumnes: "Per demà, tothom vindrà a classe amb unes "Nike. Jordan Collezione 20/3" per a poder fer les pràctiques de basquet."

B- Estem a classe fent un projecte de col·laboratiu de ciències i diem als nostres alumnes: Aneu a google, cerqueu imatges sobre la terra i les aneu enganxant i comentant al Word.

C- Per a preparar una classe, el mestre ha confeccionat un fantàstic PowerPoint en el que li manquen les dues últimes diapositives, l'envia per correu electrònic als seus alumnes amb la instrucció següent: Obriu el PowerPoint, fet amb la versió 2007, i completeu les dues últimes diapositives amb les dades que falten i la propera setmana el porteu a classe per comentar-lo.

D- El professor de ciències, en una excursió, diu als seus alumnes: "Entreu a la botiga de records, agafeu les postals que vulgueu per portar-les als pares"

De l'activitat proposada sobre les quatre situacions que succeeixen a les escoles, jo crec que la correcta és la lletra D perquè les postals que agafaran els nens ja estan incloses en el preu de l'excursió i per tant és la situació que més s'aproxima a cultura lliure. A més aquests nens tindran la possibilitat d'agafar la postal que més els agradi amb tota llibertat. És l'única situació que no parla de productes comercials i d'un producte en concret.

La segona activitat que més s'aproxima a la definició de cultura lliure crec que és l'opció B però en aquesta situació el mestre obliga a utilitzar el processador de text world, un processador el qual s'ha de pagar per fer-ne ús, i no pas un de software lliure, com pot ser l'Oppen Office . Per tan perquè aquesta situació fós de cultura lliure hauria de ser així : "Aneu al cercador, busqueu imatges i desprès utilitzar-les en un processador de text"

La tercera activitat que menys s'apropa a la definició de cultura lliure és l'opció A i C.
En l'opció C el mestre està exigint la versió 2007 del PowerPoint, per tant si els seus alumnes no tenen aquesta versió no podran acabar de realitzar el treball que tenen que fer pel pròxim dia. A més aquest programa no és de software lliure, per tant està molt lluny de la cultura lliure.
Crec que el mestre tendria que haver utilitzat una versió de PowerPoint apte per qualsevol altre versió, no una versió actualitzada que no permet la utilització de versions més antigues, o tendria que haver utilitzat un programa amb software lliure, com pot ser l'Open Office, on és gratuït i té les mateixes funcions que el microsoft.

I l'opció A crec que és l'opció que més s'allunya al model de cultura lliure. En aquesta situació el mestre només dóna opció d'un model únic de bambes, on segurament causarà molt conflictes entre els pares dels alumnes i el professor degut a que aquest model de bambes és segurament difícil de trobar, també serà bastant cares i no tothom es pot permetre un cost exhaustiu per fer una activitat relacionada amb el bàsquet i que només utilitzaran per aquesta activitat, on qualsevol altre marca de bambes o tipus seran perfectes també per realitzar-la.
Així que una manera de que aquesta situació fos de cultura lliure podria ser “Recordeu que per demà tothom vindrà a classe amb bambes esportives per realitzar les pràctiques de bàsquet” .

L'Audacity

El programa Audacity, és un editor lliure que ens ofereix la possibilitat de gravar i editar sons d’una manera fàcil d’utilitzar.

Les seves característiques més importants són:
-Gravar a través d’un micròfon.
-Importar i exportar audio.Aquest programa permet arxius de diferents formats.
-Edició : et permet amplificar i reduir el volum dels sons, retallar parts d’una pista, canviar l’ordre de l’audio, esborrar, pegar. A més et permet refer tantes vegades com vulguis l’audició i tornar al estat original si no t’agrada.

-El primer que vam fer per poder realitzar l’ audio va ser gravar les nostres veus a través del micròfon. Per tal de gravar aquestes veus, vam clickar el botó rec , vam esperar uns segons alhora de començar la gravació per tal de deixar un espai en blanc i al finalitzar la gravació també ens vam esperar un segons i vam clickar al stop per parar la gravació. Un cop gravada la primera veu, la vam exportar com a waw ,la vam guardar a la carpeta i la pista gravada la vam tancar i així successivament fins que vam gravar les 4 veus. Les persones que van participar en el nostre audio van ser, Laia, Jennifer, Laia i jo.

-El segon pas a seguir va ser d’importar les veus amb l’opció importar audio . Aquí vam tindre que ajustar el volum de les veus perquè hi havia veus que s’escoltaven més fortes que les altres i d’altres que s’escoltaven molt fluixes. La manera d'ajustar les veus és seleccionant el tros de pista que volem i anem a efecte-amplicar i aquí marquem els decibels que volem per tal d'ajustar les veus.

-El tercer pas va ser posar ordre a les veus, és a dir seleccionar quina era la veu que s’escoltaria la primera i així amb les demés. La manera de realitzar-la va ser desplaçant la pista d’audio més endavant o més endarrere posant-lo en la posició que volíem. Aquí també vam utilitzar la eina de la lupa per poder veure totes les veus en la mateixa finestra.

-El quart pas ja va ser el d'exportar totes les veus en arxiu wav. La manera de realitzar-ho va ser clickant a l'opció fitxer-exportar com a wav. Aquí apareix un missatge on et recorda que totes les pistes s'ajuntaran.

-El cinquè pas a seguir va ser de posar una música de fons, així que vam anar a l'eina projecte-importa audio i aquí s'ha de seleccionar la música que més ens t'agrada.
Un cop hem importat l'audio s'ha d'escollir el tros de música que volem que s'escolti amb les veus.
La música també s'ha de modificar, així que es pot utilitzar una eina que ofereix el programa, on marcant punts sobre la música pots posar l'inici amb un so creixent, el segon punt el podem color al mig i pot ser el punt mínim de so i el tercer punt el posarem al final de la cançó i per tant la música serà decreixent. Per tant aquesta eina serveix per poder augmentar o disminuir la música, i la manera d'utilitzar-la és estirant cap a munt o cap a baix.

Imatge del programa Audacity

El nostre arxiu d'audio es pot escoltar en aquest enllaç

Com capturem les adreces?

Avui en classe hem parlat de les diferents maneres que es pot gestionar la informació, com ara : cercar, seleccionar, classificar, ordenar i utilitzar informació. Alhora de cercar una informació en el buscador d'un web hem d'intentar acotar les paraules de la notícia a cercar o buscar referents que ens ajudin a acotar la cerca. A part, hem de tenir una garantia que aquella informació que ens ofereixen és verídica, per tant és important comprovar la font d'on prové.
En la classe d'avui hem aprés dues utilitats importants alhora de cercar informació i guardar-les de manera fàcil, anomenades blocs en línia. Hem parlat de dos :

-El bloc de notes de Google : és un bloc que ens permet guardar la URL d'un web que ens interessi,el mateix que fem quan les guardem a preferents, però en la xarxa i per tant la pots consultar des de qualsevol lloc.Un dels punts més interessants que trobo és que et permet guardar fragments de text de la notícia que més t'interessi, sense tindre que llegir tota la notícia sencera un cop obres l'enllaç, i et permet posar anotacions.

-Delicious : és un bloc de notes semblant al del Google però en anglès, on t'has de registrar com a nou usuari. En aquest bloc hi pots crear una xarxa d'amics i per tant pots veure els enllaços que hi tenen.

La meva preferència entre aquests dos blocs de notes, és el notebook de Google. Una de les raons és perquè no està en anglès i per tant el trobo més sencill i visualment no em costa localitzar la informació a cercar.

Pissarra digital interactiva portàtil en primària

He escollit aquest vídeo relacionat amb les noves tecnologies, en concret amb una pissarra interactiva, perquè ens mostra com nens de primària són capaços d'utilitzar-la.
Aquesta pissarra és portàtil i per tant no fa falta que s'aixequin de les seves taules. Només amb una sola pissarra portàtil és pot fer la classe ja que se la poden anar passant entre els alumnes.
Un dels aspectes que més m'ha agradat del vídeo és la motivació dels alumnes, la majoria aixequen les mans perquè volen participar en l'activitat , i l'atenció que prenen alhora de resoldre l'exercici.
En conclusió, la pissarra digital portàtil pot ser un bon mètode d'ensenyament on la participació i l'atenció dels nens pot millorar a classe.

El Pc en l'aula

Professors de secundària de Sils que ensenyen amb PC des de fa un any diuen que és inútil si s’usa per fer les classes de sempre.

14 professors del col.legi Ses de Sils (Selva) són pioners en la utilització d'ordinadors dins de les aules per fer classes, però desprès d'un curs d'experiència creuen que els ordinadors a les aules no suposarà cap millora si no va acompanyat d'una nova orientació educativa, degut a que no té sentit fer les mateixes lliçons de sempre perquè la tecnologia encara no està al servei de l'educació.
Una de les raones per les quals aquest col.legi va apostar per les noves tecnologies va ser perquè volen que l'alumne aprengui a aprendre i avanci d'una forma autònoma i responsable en els seus coneixements. Això a suposat un canvi pel professorat ja que han tingut que elaborar els seus propis manuals digitals sense deixar de banda els llibres de text i les llibretes.
Un punt a favor de la utilització de les noves tecnologies és que l'alumne pot avançar en el temari sense perjudicar en la resta de companys.

El meu punt de vista sobre les TIC en les aules és que encara el sistema educatiu no està preparat per aquest gran canvi, es necessita una mica més de coneixements i temps. Volen implantar un nou model d'ensenyança sense les bases necessàries ja que la majoria de professors reconeixen que no han rebut formació específica per desenvolupar aquestes habilitats en les seves assignatures, segons una noticia publicada el 23 de setembre en el periódico.com. Però crec que amb el pas del temps les TIC seran molt gratificants pels alumnes perquè els motivaran, podran millorar el seu rendiment i serà un nou mètode de recerca d'informació en les aules.

Podeu trobar la notícia en aquest ENLLAÇ