Vídeo de la setmana d'activitats extraordinàries

Esperem que us agradi el vídeo tan o més que nosaltres!

Les nostres conclusions personals han sigut basades en l’experiència personal. Aquests dies han sigut per a nosaltres unes vivències molt enriquidores tant com per a un futur com a mestres i a nivell personal.
Aquests dies ens han arribat molt a dins, ja que hem viscut experiències de tot tipus:

- El primer dia en “Natupark” vam experimentar com podem controlar les nostres emocions i com depenen de la situació mateixa. Fem referència això, ja que amb l’ajut dels nostres companys vam poder superar moltes de les proves que haguéssim donat per perdudes.
Les capacitats perceptiu-motrius han estat presents en tot moment, com per exemple l’equilibri, la respiració, el to postural... I és una bona manera de treballar aquestes capacitats amb els nens, per tal de desenvolupar-les d’una manera didàctica i lúdica, alhora.

- El segon dia en la “Fundació Miró”, ens va transmetre una sensació de tranquil·litat i harmonia gràcies a l’entorn de l’edifici i d’aquest en si mateix, ja que el trobem als peus de la muntanya de Montjuïc.
Pel que fa a allò que vam observar, la sensació va ser molt diferent, ja que tot era completament innovador i sorprenen. En la Fundació Miró, cada dia, fan activitats educatives i per tant com a futurs mestres podem recollir d’aquestes idees i coneixements per impartir-los en les aules.

- El tercer i el quart dia vam poder interactua més amb els nens ja què vam escollir com activitat educativa el Museu de la Xocolata i vam poder veure i observar les sensacions que aquest transmetia als nens i nenes. L’activitat educativa que vam tenir l’oportunitat i el plaer de veure-la en directa va consistir en l’explicació de l’origen de la xocolata i de l’experimentació del seu procés de elaboració. Posteriorment els nens van poder gaudir del seu gust i de les seves utilitats, ja que van dibuixar amb un material molt innovador per a ells: la xocolata. Les tècniques que van utilitzar en l’elaboració de l’activitat no les coneixien i els va sorprendre gratament. D’aquesta manera podem observar com podem crear noves formes de treballar amb ells i de innovar en el dia a dia.
Seguidament el quart dia, l’englobem en aquestes mateixes paraules ja que, en el col·legi Joan XXIII vam poder veure des de ven a prop com els nens gaudien d’allò que estaven fent i no els importava qui ni com els estava observant. I sobretot la importància que li donen a les TICS i que hauríem d’introduir tots a la resta de les escoles, ja que són molt importants pel desenvolupament dels nens i per un futur no tant llunyà.


- I finalment, el cinquè dia, en l’Auditori vam gaudir d’allò que més coneixem però que mai analitzem ja que sempre ho tenim present i no ens adonem del que veritablement estem sentint: un ritme, una melodia, uns instruments que acompanyen a la veu, un to, intensitat, entre d’altres. La música ens dóna moltes aportacions que podem aplicar amb els nens i incorporar-les en el dia a dia en les aules.

L'entorn sonor

Definició de contaminació acústica

La contaminació acústica es considerada per la majoria dels ciutadans d'una gran ciutat com un factor medioambiental perjudicial en les nostres qualitats de vida. Però, l'origen d'aquesta contaminació ambiental és conseqüència directa dels sorolls que pertanyen al desenvolupament de les nostres activitats diàries i per tant,moltes vegades no som conscients dels efectes que aquesta contaminació pot causar als habitants d'una ciutat com pot ser la perduda d'audició amb el llarg del temps o trastorns pscicológics que afecten en l'estat d'ànim d'una persona.

L'activitat que ens ha demanat per realitzar en el seminari té com a finalitat fer-nos reflexionar sobre aquest tema tan important com és la contaminació acústica.
Aquesta activitat consisteix en fer un anàlisi de tots els sons que ens envolten en diferents situacions:

-La primera situació es fer una llista dels sons més comuns que jo puc escoltar dintre i fora de la meva casa. Aquests sons són els següents:

Dintre de casa : rentadora, cisterna del W.C, l'aigua de l'aixeta, la caldera, el tancar de les portes, les trepitjades del caminar i de pujar les escales,la barana de les escales quan t'agafes a ella, les trepitjades de pujar les escales del veí,el ventilador de l'ordinador, encendre el mòbil a la corrent elèctrica, l'extractor de la cuina, el rentavaixelles, el meu televisor i a vegades del veí del costat, les tecles de l'ordinador, les cadires al aixecar-te d'elles, els plats i els coberts al parar taula, les persianes al pujar o baixar, el cruixir dels mobles per la nit.

Fora de casa : les fulles dels arbres, el timbre de l'escola, els nens al pati, els cotxes i les motos, el camió de les escombraries, la sirena dels vehicles prioritaris com l'ambulància o la policia, el clàxon d'algun cotxe, l'obrir de portes de l'autobús, les petjades de les dones amb sabates de tacó, les rodes de la bicicleta al passar per sobre de la vorera, un tros de vorera trencada que al passar el cotxes molt aprop d'aquesta fa soroll.

-La segona situació es fer una llista dels sons que escoltem durant l'itinerari de casa a la facultat i classificar-los en quins són més molestos, quins més agradables, quants sons podem identificar a la vegada, quins són els més repetitius durant el trajecte. També podem anotar si hem descobert algun so de nou que no l'havíem sentit abans o si hi ha algun so que no pertanyi al trajecte.

Durant el trajecte els sons que he escoltat han sigut : la porta del pàrquing, l'encendre del motor del cotxe, el tic-tac dels intermitents, les rodes circulant sobre l'asfalt, el clàxon d'algun cotxe, el so del accelerar d'alguna moto, el vent al obrir la finestra del cotxe, el canvi de so quan entres en un túnel, el xoc d'alguna pedreta amb el vidre del cotxe, el so de les rodes al passar per sobre d'un carril de tramvia, obres, grups de noies parlant, un nen plorant, les rodes del carret de la compra, les petjades de sabates de tacó, les fulles dels arbres,

Sons molestos : el clàxon, el so del accelerar d'alguna moto, el so de les rodes al passar per sobre d'un carril de tramvia, les obres, un nen plorant, el vent al obrir la finestra del cotxe.

Sons més agradables: les rodes circulant sobre l'asfalt, el canvi de so quan entres en un túnel, les fulles dels arbres.

Sons que podem identificar a la vegada : el so de les rodes a l'asfalt, grup de noies parlant, un nen plorant, el clàxon d'un cotxe.

El silenci seria l'únic element que no pertany a l'entorn ja que durant el trajecte passo per llocs molt transitats on no hi ha tranquil.litat.

Per finalitzar afegiré, que aquesta activitat és molt interessant ja que arribes a prendre consciència de la quantitat de sorolls que fem sense adornar-nos i és quan estàs en un silenci absolut, l’únic moment del dia que et dones conte de la quantitat de contaminació acústica que ens envolta durant els nostres exercicis rutinaris. Per tant, no som conscients de tots els sorolls que escoltem diàriament perquè ja estem acostumats d’ells.