Nou exàmen pels estudiants de la ESO

Maragall anuncia un exámen de reválida al final de la ESO

El curs que ve, aproximadament 60.000 alumnes que finalitzin la ESO, tindran que realitzar una prova com a finalització de l’etapa obligatòria secundària, va anunciar Ernest Maragall va anunciar el passat 21 d’Octubre.

Aquesta prova,sinó es supera, no tindrà cap pes per poder accedir a Batxillerat ni als cicles de formació professional. L’objectiu d’aquest examen serà analitzar els coneixements que han assolit els alumnes al llarg de la ESO i poder conèixer,així, els punts dèbils i forts dels coneixements d’aquests alumnes per tal de millorar-los.

Per tant, aquesta prova consistirà en mesurar el coneixements de llengua castellana, catalana i estrangera i matemàtiques . Per tan ja són quatre proves que tindran que realitzar els alumnes entre primària i secundària, dues en l’etapa de primària (en quart i sisè), i unes altres dues en l’etapa de secundària (en segon i en finalitzar aquesta etapa), però només dues d’aquestes proves són obligatòries , les de quart de primària i segon de secundària, les altres dues són optatives i s’haurien de realitzar fora del centre escolar.

Jo opino que aquesta prova serà positiva per tothom, tan per a professors, on podrà analitzar d’una manera més exhausta quins poden ser els coneixements que més costen d’aprendre per l’alumnat,i pels alumnes per poder fer un repàs de les assignatures i d’aquesta manera tindre els coneixements que han assolit durant l’etapa de secundària més recents i aplicar-los quan comencin una nova etapa d’estudis sense tantes dificultats.

Imatge : Prova final de primària del maig passat en l'escola Carlit- C. RIBAS

Podeu trobar la notícia sencera aquí

Audio al nostre blog?

Per poder posar audio al nostre blog, el primer que farem serà anar a la URL de Google sites (WWW.GOOGLE.COM/SITES). Aquesta Url és com crear una mini pàgina web on pots arxivar els teus fitxers.

Un cop ja estàs dintre, hem crear una pàgina i la manera de fer-ho és anant a crear una pàgina - emmagatzematge de... i aquí has de clickar el icone d'arxius i desprès crear una pàgina.

El segon pas és afegir un arxiu, per tant anirem a l'apartat afegir un fitxer - navega- seleccionem l'arxiu que volem i el carreguem.

Un cop l'arxiu ja està carregat ja el podem portar al nostre blog i la manera de fer-ho és la següent : ens possem damunt el fitxer d'audio que hem carregat i amb el botó dret, seleccionem copia l'enllaç. Un cop ja tenim copiat l'enllaç ens anem al nostre blog i fem un vincle amb l'eina enllaç que trobem al blog i copiem la nostra direcció on es troba l'audio.

Bones notes, una beca

20 d'Octubre 2009

L'inici del seminari va començar d'una manera especial ja que cadascú va mostrar a la resta dels companys un record de la seva infantessa. Jo vaig portar un creuer de fusta que vaig fer a primària pel dia del pare, uns altres van portar un llibre, fotografies, un mòbil de nadal, una caixa de música i uns llibrets de cal.ligrafia. Tots vam estar d'acord que aquests records tenen un valor sentimental molt important.
Loles, la mestre del seminari, ens va dir que cada any en el seminari fa la mateixa activitat però que és molt trist veure com cada any els alumnes tenen menys records de la seva infantessa guardats. I estic d'acord amb el seu pensament, ja que tots els pares i fills no haurien de llençar aquests records tan benvolguts, on algun dia, buscant el bagul dels records et farien molta gràcia tornar a recordar aquells bons moments i poder així, compartir aquells records amb els pares i fills.

Un cop vam finalitzar l'activitat dels records, Judit Degracia i jo, vam exposar l'anàlisi de la notícia d'actualitat.

Títol: Educació becarà a alumnes que acabin la ESO amb una nota de 8 o superior.

Font: En format digital (www. Elperiódico.com)

Per primera vegada la Conselleria d’educació premiarà el bon rendiment dels alumnes de la ESO que tinguin una nota mitjana d’un 8 o superior destinant un milió d’euros a la creació de beques on cada estudiant rebrà un màxim de 1200€ anuals sempre i quan la família dels estudiants tinguin uns ingressos reduïts.
L’objectiu d’aquestes ajudes és aconseguir que els estudiants continuïn amb la seva formació acadèmica ajudant-los econòmicament i ampliant així la millora de les seves possibilitats en un futur laboral. La intenció d’aquestes beques es promoure la motivació d’aquests estudiants que han demostrat al llarg del curs un bon rendiment i que podrien abandonar la seva continuació acadèmica per problemes econòmics familiars.
El plaç màxim per poder acollir-se a la nova beca va terminar el 30 de setembre, on es va tenir que presentar la nota mitjana de la ESO junt amb els ingressos de la família i el nombre d’habitants en cada nucli familiar.

Podeu trobar la notícia sencera aquí

Justificació de l'elecció de la notícia

Ens va cridar l’atenció aquesta notícia pel fet de que la beca va dirigida a alumnes de la ESO quan normalment les beques van dirigides a estudis superiors, un fet que mai s’ha donat.
Suposem que aquestes ajudes estan més bé destinades per una ajuda a les famílies per tal de que aquests adolescents no es tinguin que posar a treballar per portar diners a casa i així, d'aquesta manera no deixar la formació acadèmica.

Comparació amb altres diaris

El país i l’avui . Aquests dos diaris, en els seus titulars, han fet més èmfasis en que les beques aniran destinades a les famílies amb pocs recursos econòmics a diferencia del titular del periódico que fa més èmfasis en la nota que s'ha d'aconseguir per poder obtenir aquesta beca. En l'escrit de la notícia , l’única diferencia és la forma en la qual està redactada, ja que les xifres i la informació és la correcta.
El 9diari, el singular digital, diari de Girona i l’Empordà ens ha cridat moltíssim l’atenció perquè hem comprovat que tant la informació com l’estructura del text és exactament la mateixa. No vam poder esbrinar si el redactor era el mateix en els 3 diaris.

Informació extra

Aquí vam aportar un resum-gràfic d'un estudi que fa ver Caixa Catalunya amb el instituto de infancia i mundo urbano sobre quines poden ser els factor que influeixen en el fracàs escolar.
Quan vam exposar aquest gràfic van sorgir moltes idees oposades sobre el que ens diu en l'estudi. Jo estic d'acord en molts aspectes que es van comentar a classe, com per exemple, que tindre uns progenitors que no tinguin estudis superiors no significa que els seus fills no puguin aconseguir el seu somni, ja que segurament aquests s'esforçaran molt més.

Per tant, aquest estudi, segurament estarà basat en enquestes a un tipus de persones en concret, però crec que el haver buscat aquesta informació va anar molt bé perquè vam poder contrastar diferents punts de vistes, idees i pensament.

Activitat a classe

L’activitat consistia en dividir la classe en dos grups de 7 i cadascun d’aquest s’encarregava de donar arguments, uns a favor i uns altres en contra sobre el tema tractat.
No vam poder realitzar l'activitat perquè es van avançar els companys del seminari alhora d'exposar idees sobre la notícia i per tant no vam voler repetir una activitat que va sorgir espontàniament.

D'aquest seminari una de les frases que he extret és la següent : " Les sensacions i els bons records van enllaçats "

Foto de Arturo Carrasco Ruiz

La cultura lliure

Definició de cultura lliure

La cultura lliure és un moviment social basat en la creació de difusió i elaboració de programaris lliures i té per missió contribuir a la reconstrucció de les regulacions dels "drets d'autor".

Per tant els materials il.lustratius que s'utilitzen en la búsqueda d'internet, com pot ser fotografies, gràfics, etc, tenen drets de propietat intel.lectual i per tant aquestes imatges no es podrien utilitzar i per aquesta raó neix les Creative Commons , una Ong sense fins de lucre que permet als artistes i creadors llicenciar les seves obres a través d'internet d'una manera sencilla i fàcil.
El més important és que aquestes obres creatives estan disponibles perquè unes altres persones les puguin utilitzar seguint un anàlisis legal on els autors expressen les seves preferències amb respecte al que els demès poden fer amb elles, com poder ser utilitzar les obres creatives d'ús personal i no pas comercial, no modificar el estat original de l'obra... D'aquests gràfics o imatges són coneguts com copyleft i per tan alhora d'utilitzar-les només esmentant a l'autor de l'obra és suficient, però les imatges que no puguem utilitzar usar lliurement les tindrem que eliminar.

Dintre de la cultura lliure també existeixen els programes amb sofware lliure, coneguts com free software, com poden ser el linux o l'open office entre altres, on no tindrem que pagar per la utilització d'aquests programes. Per tant el programari lliure, com explica molt bé en la web edu365.cat, es defineix com aquell que garanteix quatre llibertats :

-La llibertat d'usar-lo amb qualsevol finalitat.
-La llibertat d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats.
-La llibertat de redistribuir-lo a tercers.
-La llibertat d'introduir-hi millores i fer-les públiques.

****************************

A continuació hi ha breument exposades 4 situacions que es succeeixen a les escoles del nostre país diàriament.

A- El professor d'educació física diu als seu alumnes: "Per demà, tothom vindrà a classe amb unes "Nike. Jordan Collezione 20/3" per a poder fer les pràctiques de basquet."

B- Estem a classe fent un projecte de col·laboratiu de ciències i diem als nostres alumnes: Aneu a google, cerqueu imatges sobre la terra i les aneu enganxant i comentant al Word.

C- Per a preparar una classe, el mestre ha confeccionat un fantàstic PowerPoint en el que li manquen les dues últimes diapositives, l'envia per correu electrònic als seus alumnes amb la instrucció següent: Obriu el PowerPoint, fet amb la versió 2007, i completeu les dues últimes diapositives amb les dades que falten i la propera setmana el porteu a classe per comentar-lo.

D- El professor de ciències, en una excursió, diu als seus alumnes: "Entreu a la botiga de records, agafeu les postals que vulgueu per portar-les als pares"

De l'activitat proposada sobre les quatre situacions que succeeixen a les escoles, jo crec que la correcta és la lletra D perquè les postals que agafaran els nens ja estan incloses en el preu de l'excursió i per tant és la situació que més s'aproxima a cultura lliure. A més aquests nens tindran la possibilitat d'agafar la postal que més els agradi amb tota llibertat. És l'única situació que no parla de productes comercials i d'un producte en concret.

La segona activitat que més s'aproxima a la definició de cultura lliure crec que és l'opció B però en aquesta situació el mestre obliga a utilitzar el processador de text world, un processador el qual s'ha de pagar per fer-ne ús, i no pas un de software lliure, com pot ser l'Oppen Office . Per tan perquè aquesta situació fós de cultura lliure hauria de ser així : "Aneu al cercador, busqueu imatges i desprès utilitzar-les en un processador de text"

La tercera activitat que menys s'apropa a la definició de cultura lliure és l'opció A i C.
En l'opció C el mestre està exigint la versió 2007 del PowerPoint, per tant si els seus alumnes no tenen aquesta versió no podran acabar de realitzar el treball que tenen que fer pel pròxim dia. A més aquest programa no és de software lliure, per tant està molt lluny de la cultura lliure.
Crec que el mestre tendria que haver utilitzat una versió de PowerPoint apte per qualsevol altre versió, no una versió actualitzada que no permet la utilització de versions més antigues, o tendria que haver utilitzat un programa amb software lliure, com pot ser l'Open Office, on és gratuït i té les mateixes funcions que el microsoft.

I l'opció A crec que és l'opció que més s'allunya al model de cultura lliure. En aquesta situació el mestre només dóna opció d'un model únic de bambes, on segurament causarà molt conflictes entre els pares dels alumnes i el professor degut a que aquest model de bambes és segurament difícil de trobar, també serà bastant cares i no tothom es pot permetre un cost exhaustiu per fer una activitat relacionada amb el bàsquet i que només utilitzaran per aquesta activitat, on qualsevol altre marca de bambes o tipus seran perfectes també per realitzar-la.
Així que una manera de que aquesta situació fos de cultura lliure podria ser “Recordeu que per demà tothom vindrà a classe amb bambes esportives per realitzar les pràctiques de bàsquet” .

Per educar a un nen fa falta la tribu sencera

06 d'Octubre

En la classe de seminari del dia 06 d'Octubre, Laura, Irene i Eli ens van presentar una notícia de la Vanguardia del 17 de Setembre i el títol de la notícia va ser la següent “ ¿Perquè els adolescents d'avui en dia fan menys cas?”. La idea que van tindre d'escollir aquesta notícia va sorgir pel fet de que sempre es parla dels nens però els professors també són agredits... i davant aquesta reflexió ens tindríem que parar a pensar seriosament d'on prové l'origen.

Hi ha un proverbi que ens van comentar al seminari i jo crec que pot respondre a la pregunta. Aquest proverbi és el següent : “per educar a un nen fa falta la tribu sencera” .Per tant seria molt important que la família col.laborarés amb els professors ja que els nens d'avui en dia els tenen massa protegits. Les mateixes famílies no marquen un límits i per tan els nens utilitzen aquest poder de “no tocables”, de protecció, i el fan servir d'amenaça contra professors. Potser ,unes de les raons per les quals aquests joves actuen d'una manera incorrecta seria per una manca d'atenció per part dels pares que sofreixen des d'un principi.
Una de les maneres de remeiar aquesta manca d'atenció amb els pares i els fills, seria, el que actualment, fan algunes escoles ,com per exemple, fer activitats on els pares poden participar, introduint, per tant, els vincles familiars.

A part de l'exposició van fer una activitat on vam participar tots els de la classe i va consistir en ficar dintre d'una capsa un paper i en ell es tenia que explicar alguna mala experiència que hem tingut a l'escola amb algun professor. Desprès les vam posar en comú, llegint cadascú una.
Aquesta activitat ens va servir de reflexió per tal de no aplicar-les quan nosaltres, en un futur, siguem mestres.

Al finalitzar la classe, ens van deixar en l'aire una pregunta per reflexionar i va ser la següent : “¿Creieu que s'ha d'educar els pares?” La meva opinió és que molts pares sí que s'haurien d'educar perquè moltes vegades no accepten crítiques constructives quan estan vinculades amb la seva família, no volen veure la realitat i per tant volen defendre actituds incorrectes dels seus fills.

D'aquest seminari una de les frases o anotacions que he extret és la següent :”El 99% d'habitants no sap acceptar una crítica constructiva”.

Imatge extreta de http://elmundodemafalda.com.ar/

L'Audacity

El programa Audacity, és un editor lliure que ens ofereix la possibilitat de gravar i editar sons d’una manera fàcil d’utilitzar.

Les seves característiques més importants són:
-Gravar a través d’un micròfon.
-Importar i exportar audio.Aquest programa permet arxius de diferents formats.
-Edició : et permet amplificar i reduir el volum dels sons, retallar parts d’una pista, canviar l’ordre de l’audio, esborrar, pegar. A més et permet refer tantes vegades com vulguis l’audició i tornar al estat original si no t’agrada.

-El primer que vam fer per poder realitzar l’ audio va ser gravar les nostres veus a través del micròfon. Per tal de gravar aquestes veus, vam clickar el botó rec , vam esperar uns segons alhora de començar la gravació per tal de deixar un espai en blanc i al finalitzar la gravació també ens vam esperar un segons i vam clickar al stop per parar la gravació. Un cop gravada la primera veu, la vam exportar com a waw ,la vam guardar a la carpeta i la pista gravada la vam tancar i així successivament fins que vam gravar les 4 veus. Les persones que van participar en el nostre audio van ser, Laia, Jennifer, Laia i jo.

-El segon pas a seguir va ser d’importar les veus amb l’opció importar audio . Aquí vam tindre que ajustar el volum de les veus perquè hi havia veus que s’escoltaven més fortes que les altres i d’altres que s’escoltaven molt fluixes. La manera d'ajustar les veus és seleccionant el tros de pista que volem i anem a efecte-amplicar i aquí marquem els decibels que volem per tal d'ajustar les veus.

-El tercer pas va ser posar ordre a les veus, és a dir seleccionar quina era la veu que s’escoltaria la primera i així amb les demés. La manera de realitzar-la va ser desplaçant la pista d’audio més endavant o més endarrere posant-lo en la posició que volíem. Aquí també vam utilitzar la eina de la lupa per poder veure totes les veus en la mateixa finestra.

-El quart pas ja va ser el d'exportar totes les veus en arxiu wav. La manera de realitzar-ho va ser clickant a l'opció fitxer-exportar com a wav. Aquí apareix un missatge on et recorda que totes les pistes s'ajuntaran.

-El cinquè pas a seguir va ser de posar una música de fons, així que vam anar a l'eina projecte-importa audio i aquí s'ha de seleccionar la música que més ens t'agrada.
Un cop hem importat l'audio s'ha d'escollir el tros de música que volem que s'escolti amb les veus.
La música també s'ha de modificar, així que es pot utilitzar una eina que ofereix el programa, on marcant punts sobre la música pots posar l'inici amb un so creixent, el segon punt el podem color al mig i pot ser el punt mínim de so i el tercer punt el posarem al final de la cançó i per tant la música serà decreixent. Per tant aquesta eina serveix per poder augmentar o disminuir la música, i la manera d'utilitzar-la és estirant cap a munt o cap a baix.

Imatge del programa Audacity

El nostre arxiu d'audio es pot escoltar en aquest enllaç

Com capturem les adreces?

Avui en classe hem parlat de les diferents maneres que es pot gestionar la informació, com ara : cercar, seleccionar, classificar, ordenar i utilitzar informació. Alhora de cercar una informació en el buscador d'un web hem d'intentar acotar les paraules de la notícia a cercar o buscar referents que ens ajudin a acotar la cerca. A part, hem de tenir una garantia que aquella informació que ens ofereixen és verídica, per tant és important comprovar la font d'on prové.
En la classe d'avui hem aprés dues utilitats importants alhora de cercar informació i guardar-les de manera fàcil, anomenades blocs en línia. Hem parlat de dos :

-El bloc de notes de Google : és un bloc que ens permet guardar la URL d'un web que ens interessi,el mateix que fem quan les guardem a preferents, però en la xarxa i per tant la pots consultar des de qualsevol lloc.Un dels punts més interessants que trobo és que et permet guardar fragments de text de la notícia que més t'interessi, sense tindre que llegir tota la notícia sencera un cop obres l'enllaç, i et permet posar anotacions.

-Delicious : és un bloc de notes semblant al del Google però en anglès, on t'has de registrar com a nou usuari. En aquest bloc hi pots crear una xarxa d'amics i per tant pots veure els enllaços que hi tenen.

La meva preferència entre aquests dos blocs de notes, és el notebook de Google. Una de les raons és perquè no està en anglès i per tant el trobo més sencill i visualment no em costa localitzar la informació a cercar.